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2017年7月19日，习主席向新调整组建的国防大学授军旗、致训词，强调要把握高级任职教育院校建设特点和规律，推动教学科研管理创新，突出高素质联合作战指挥和参谋人才培养，加强军事理论研究，努力建设世界一流综合性联合指挥大学。
近五年来，国防大学坚决贯彻习主席训词和重要讲话精神，紧紧扭住联合作战指挥人才培养核心职能，聚焦备战打仗主责主业，全面深化教学改革创新，持续提升人才培养专业化水平，加快推进教育转型升级、实现高质量发展，各项建设迈上新台阶。
基于备战打仗
重构专业化课程体系
以专业化能力培塑为重点，迭代推出新版课程体系。突出岗位能力指向。深度对接人才培养需求，全面解析岗位能力指标，按照“三个突出”成体系增加相关课程板块，加大高端外请授课力度。突出教学实践环节。遵循专业化能力生成规律，不断加大实践性教学难度强度，全面拓宽学员实践锻炼平台渠道。突出学员主体地位。创新推出“必修选修、线上线下、课内课外”相结合的设课模式，开展学员互动讲解、互助作业、自主讲评，教员提供条件、服务、咨询和保障。传导学习压力，激发学习动力，使学员形成自己的认知、判断和解决问题的方案。突出教学要素体系设计。基于能力培塑一体化设计课程“十要素”，制定出台课程管理实施办法和教学计划拟制规范，健全课程设计管理架构，规范课程分类结构，创新课程目录清单管理。
基于能力导向
探索多样化教学方法
专题研讨式教学
以教学方法改革为重要突破口，结合培训对象、教学目的、课程安排，一体设计、灵活运用多种教学方法，构建形成符合高中级指挥教育规律、有效支撑能力生成的专业化教学方法体系。全面推行“学讲研练考”基本教学模式。出台“学讲研练考”教学模式实施规范，组织全校专题集训，全面推广应用。各学院结合实际，探索推出了一批形式多样、针对性强、效果明显的特色教学法。创新形成“五个着眼”基本教学设计。着眼提高学习能力的多样式自学设计、着眼解难释疑互动精炼的讲课设计、着眼提高研究创新能力的多类型研讨设计、着眼推进知识向能力转化的多平台练习设计、着眼准确评估综合履职资格的考核设计，不断提高教员的组训施教设计能力。组织全校性课程教学设计比武，形成一批课程设计新成果。推广运用24种基本教学方法。制定下发基本教学方法指南，体系推出涵盖5个方面24种基本教学方法，形成环环相扣、层层递进、相互融合、相互促进的教学方法体系。
基于教战研战
锻造高水平师资队伍
组织教学能力比赛
突出专业能力、专业素养、专业精神培塑，着力在优配置、育名师、强内功、激活力上下功夫。组织开展教研团队研究性演习。采取校导院演方式，持续组织开展系列教研团队研究性演习，全面锻炼教员队伍、检验发展理论、规范创新教学、打造演习品牌。组织教员参加重大演训活动。大力协调安排参加全军重大演训、中外联演等大项任务，有效提高教研人员教战研战能力。广泛开展岗位练兵比武。连续三年组织教学能力比赛，组织联合作战指挥教研骨干集训、新调入教员教学科研创新集训等专题集训。
基于学战练战
创建实战化教学条件
组织教学评价
着力构建教学“监察、督导、评价、考试、奖励”五位一体，涵盖教学全过程、各要素的特色化专业化教学质量管控体系。全面开展教学评价。坚持以人才培养质量为核心，鲜明立起国防大学“七好”标准，制定形成大学教学评价标准体系，扎实开展外训专业评估，组织大学首次主评，有力牵引校院坚定走以提高质量为核心的内涵式发展道路；细化“三评一看”课堂教学质量评估配套量规，组织对重点班次课堂教学质量进行全面评估，扎实开展全校课堂教学质量常态化监测。强力推进教学监察。紧贴重大教学改革进程，先后组织多个波次全校教学监察，强力推进问题整改，形成“三察一报”监察模式、“两单三查四清”监察表单和“三结合、六坚持”监察做法，探索建立教学督察规章制度体系，集中攻关形成“军事教育监察理论研究”成果，填补相应理论研究空白。探索实施教学奖励。研究出台奖励和表彰工作暂行规定，组织首届评选表彰，充分激发广大教职员工为战教战的动力活力。
蓝图绘就、使命催征，铸将育才、矢志打赢。新时代国防大学人始终牢记习主席期望重托，坚守因战而生、为战而教初心使命，锻造大国战将、创新制胜理论，努力为全面建成世界一流军队作出新的更大贡献。(教育训练部供稿)
主管|国防大学政治工作部主办|国防大学政治工作部宣传处
编??辑：冀丽娜
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