数学思维是什么？

数学思维也就是人们通常所指的数学思维能力，即能够用数学的观点去思考问题和解决问题的能力。

数学思维也就是人们通常所指的数学思维能力，比如转化与划归，从一般到特殊、特殊到一般，函数/映射的思想等等。一般来说数学能力强的人，基本体现在两种能力上，一是联想力，二是数字敏感度。

从小培养孩子的数学思维能力，是非常重要的，对以后孩子的学习生涯会有很大的帮助。

一年级数学思维训练-排队问题，可以给孩子们做做试试，能够有效的培养孩子的数学思维能力。

1、排队放学，小红前面有2人，后面有4人，这队一共有几人？

2人 ——小红——4人

小红前面2人+小红后面4人+小红自己

2+4+1=7（人）

已知部分求整体(用加法)：

1、自己前后两个有几，两数相加再加一；

2、两个第几，两数相加再减一；

3、有几第几，两数相加不算一。

前面有4人，从后数排第3，一共有多少人？

已知整体求部分(用减法)：

1、两个第几，大小相减再减一；

18-8-1=9

2、从几到几，大小相减再加一；

3、一共第几，大小相减再加一。

求一个人到另一个人一共有多少人（或者两者之间有多少人）

首先要明确“从一个人另一个人”是包括首尾两个人在内的，而“之间”是不包括首尾的两个人，即在前者基础上减2。

例如：在一个队伍中，小明排在第4，小红排在第9，从小明到小红一共有多少人？

方法一：直接画图，从小明开始，接着往后画第5、第6、第7、第8，直到第9（小红）。数一数，就知道一共有多少个人啦。

当然如果孩子无法精准掌握，可以先用画图的方式来逐步理解这一数学思维。

解决排队问题不重不漏是关键。在学习排队问题时首先要把问题符号化，把复杂的关系明朗化，让孩子直观地去看图，再去探索数字关系，从而使问题迎刃而解。

排队是每天都可能发现在小朋友身边的事，放学排队、玩滑梯排队、坐车排队……我们要把抽象的数学问题生活化、游戏化，引导孩子们从熟悉的事件中去探索有趣的数学问题（共勉）。