北京市私立汇佳学校 北京汇佳学校

近日，以“三十年沃土筑戏魂、十八载芳华寄辞章”为主题，北京市私立汇佳学校第18届“高中中文戏剧大赛”总决赛在枫萦剧场隆重举办。

本次活动由高中中文教研组举办，高中部全体师生参演，在2个小时的时间里，为观众倾情演绎《星火燎原》、《雷雨》、《风声》、《暗恋桃花源》、《觉醒年代》、《从前有座山》等6场经典剧目，场下时时掌声雷动。学生们演活了戏中人，更将纸上文字塑造成了一个个鲜活生命。

▲现场剧照

本次“高中中文戏剧大赛”以多年丰厚的戏剧教学成果献礼汇佳建校30周年，而这只是汇佳中文教育的精彩一瞥。

自1993年建校，“双语双文化”就一直是汇佳的核心校园文化之一。在中文教学方面，从阅读到写作，从文学鉴赏到文化根基样样扎实出彩。

在IB统考中，65%汇佳学子获得中文学科EE（拓展论文）满分的好成绩；对于中国文化，他们更形成了自己的独特见解和内涵。

20年传统，舞台上他们成就另一个自己

今年是汇佳“高中中文戏剧大赛”的第18届。在近20年里，每一届的学子们都经过这一场“洗礼”：在解读、还原、演绎人物和剧本的过程中，成就了舞台上另一个自己。

《星火燎原》、《雷雨》、《风声》、《暗恋桃花源》、《觉醒年代》、《从前有座山》，6个剧目场场经典。带灵魂的角色背后，是长达数个月的精雕细琢，代入时代大背景，揣摩一颦一笑、一喜一嗔。

作为一项传统，汇佳的戏剧课不仅是高中阶段语言与文学中的重要学习单元，同时也是小学、初中的独立课程。从启蒙到强化再到实践，戏剧教育贯穿汇佳全学段。

戏剧，让学生与剧中人物情感发生联接，将自己与剧中人的生命历程融合，看到人与人、与社会的关联、矛盾和共生，用自己的能量塑造新的生命。

本届“高中中文戏剧大赛”总决赛获奖名单

12年一贯制中文教育，功底扎实

戏剧教育背后，是汇佳中文教育体系的有力支撑。

汇佳学校，是中国最早提出“双语双文化”教育理念的国际化学校，在培养学生国际视野和外语能力的同时，依然牢牢坚持中国文化的教育和传承。

从小学到高中，12年一贯制中文教育体系广泛涉猎戏剧、诗歌、散文、传记、小说、广告、新闻、影视文学等丰富的文学体裁或文本类型，同时非常注重培养学生阅读、写作、鉴赏、诵读等扎实的基本功。

以阅读和写作为例，汇佳PYP小学生人均每周阅读中文约10万字，每学年阅读30-40本中文整本书，每个汇佳小学生从4年级开始，每年会将自己的作文集结出书，以写作记录成长，以写作反映生活，以写作回馈童年。

▲汇佳小学探究部五、六年级学生举行出书庆典暨赠书仪式

汇佳MYP初中生每年完成25-40+本中文整本书的阅读，每年人均阅读量大约为100万字以上，不少学生开始自由创作并且出版个人作品。

在阅读金字塔顶端的高中DP阶段，学生不仅要完成大量整本书的精读，同时还要完成对文学作品以及相关历史、政治、经济发展等维度的纵深研究，在毕业前需完成总计约13万字的文学评论及论文写作。

此外，学校还有“朗读者”大赛、戏剧大赛、诗社、新闻媒体社团等多项活动和舞台，致力于培养学生扎实的中文功底和素养。

▲汇佳学校“朗读者”大赛掠影

高达65%论文满分率，有灵魂的鉴赏力

在IBDP高中阶段，“语言与文学”学科大纲中明确提到：通过深入分析多种体裁、不同时期、不同地区的文学文本，学生将考虑他们自己的诠释，以及其他人的批判性观点。

反过来，这将鼓励探索各种观点是如何由各种文化信仰系统塑造的，以及在这些系统中如何形成意义。

一言概之：通过中文学习，学生不仅掌握文学知识本身，更能自发去探究更多元的文学内容，超出语言本身的习得，在认同、文化、创造力、交流、观点、转化、呈现等方面获得全方位的成长。

在2022年“语言与文学”学科的IB全球统考中，汇佳学子延续一贯优秀的成绩：EE（拓展论文）满分比率高达65%。每份文学评论，不仅从语言角度进行了深刻剖析，更展示了背后有灵魂的鉴赏力和文化观。

样例1：语言与文学满分EE / 2016级 周子琪

● 研究问题：人心之上，群山之巅——浅析《群山之巅》的叙事艺术

● 论文反思：初步接触作家迟子建源于《额尔古纳河右岸》，我被她充斥着边地民间风情的写作风格所吸引。于是我选择了《群山之巅》这部饱含迟子建对人性思考的新作。由于作品的篇幅与故事线的设置，在定论题时，我难以囊括小说中全部主题。在和老师讨论后我将论题锁定在叙事上。经过对叙事特色这一拟定题的分论点列举，我发现谈叙事可以包含小说的多重主题。梳理了分论点后，我对私人、宏大与叙事聚焦原本模糊的概念变得更加清晰。最终我决定以“《群山之巅》叙事特色”作为我的论题。

样例2：语言与文学满分EE / 2015级 李博阳

● 研究问题：试论《纽约客》中结尾的艺术价值

● 论文反思：在选择书目时，我正好完成《纽约客》的阅读。我深深地被故事中的人物和情节所吸引。在这之前我也学习过作者白先勇的《台北人》，所以对于作者的写作风格有着一定的了解。在查阅资料后，我发现对于《纽约客》的研究大多数集中在其主题和作家风格上。而在阅读中，我发现结尾在帮助表达主题和形成风格方面有着极其重要的作用且研究尚浅。因此，我决定将研究问题放在《纽约客》的结尾上。最后，我决定研究问题为“《纽约客》中结尾起到了何种作用？”我会通过详细阅读原著，不断补充例证，逐渐形成论点。

30年沉淀，汇佳的中文教育，不止于听说读写的层面，更是中文和母文化的建设，从知识点到思维体系的培养系统。

在这样的体系里，中文不仅是一门语言，更是一座通往中国文化深处的桥梁。学生从文化所展露的细微之处入手，去探究背后的历史与文脉，触摸到更为宏大的文学观、历史观和社会观，从而真正从内心生发出对母语文化的亲近感和认同感。

“怀祖国心 做世界人”，这是汇佳学校30年不变的校训，更是每个汇佳学子走向世界舞台的底气和自信所在。